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Oculus Rift初评:适合游戏玩家,价格太贵



Oculus Rift初评:适合游戏玩家,价格太贵


Re/code中文站 3月29日报道

虚拟现实的粉丝将于今天拿到Oculus Rift。来自Facebook旗下Oculus的这款产品已经让外界等待了多年时间。

不过,一些科技记者已试用这款产品一段时间,而初步评测报告也出现在各大科技媒体上。

评测者普遍认为,Oculus Rift仍是一款为游戏玩家开发的设备。然而对大众用户来说,这款产品的价格可能太贵。与苹果的新产品或免费智能手机应用相比,Oculus Rift还很难成为主流。

评测者对Oculus的外观和使用感受表示满意。The Verge的艾迪·罗伯特森(Adi Robertson)表示:“Oculus很少宣传自己的工业设计,但该公司做得最出色的一点在于,将非常极客范的产品设计得相对自然。”

Oculus Rift的屏幕也受到赞赏。由于屏幕距离用户双眼只有几厘米的距离,因此这一点非常重要。

Polygon的本·库切拉(Ben Kuchera)表示:“就屏幕本身来看,图像清脆而明亮,几乎没有此前版本硬件中令人困扰的‘纱门效应’。尽管令人感觉像是透过窗户去看另一个世界,但在佩戴习惯之后,你可能就会忘记这一点。”

《连线》杂志的皮特·鲁宾(Peter Rubin)也对此基本表示同意:“你并不会完全忘记自己是在看一块屏幕。不过,这块屏幕带来了预期的内容,同时也没有破坏可能的现场感。大脑与虚拟现实环境的互动就像是你身临其境。”

大部分评测者似乎都花了很多时间去测试游戏,而游戏目前是虚拟现实发展的支柱。大部分早期用户很可能会是游戏玩家。而Rift将吸引这部分用户。

目前虚拟现实行业的一大关注热点在于,哪家公司能制作出具有吸引力的虚拟现实视频和电影,吸引非游戏玩家。许多公司都在尝试360度视频,而这是制作虚拟现实内容的第一步。不过,观看这些内容并不需要购买昂贵的虚拟现实头盔。

Gizmodo的马里奥·阿圭拉(Mario Aguilar)表示:“可用的应用暗示了Rift除游戏之外的潜力,不过这些应用尚未准备好迎接黄金时代。相对于玩游戏,在通过‘lean back’模式看电影时,自己很容易察觉到Rift的存在。与在黑暗的房间里看电影相比,这并没有太大的改善。”

《纽约时报》的布莱恩·陈(Brian Chen)也表示:“凭借推出之初的约30款游戏及少数应用,这一系统提供的用处还不多。Oculus需要更庞大、更多样化的内容库,才能使这款产品突破最初的极客玩家群体。”

评测者吐槽最多的问题在于价格。Rift的售价为599美元,但需要配合性能强大的PC才能使用。而这样的PC价格高达900美元。这意味着,对大部分人来说,使用Oculus Rift的成本将达到1500美元。

Engadget的德文德拉·哈达沃(Devindra Hardawar)表示:“与所有新的技术里程碑一样,Rift有潜力改变世界。但在发展初期,只有很少人能买得起。”

Gizmodo也表示:“这是一大笔钱。”

许多评测者建议用户等待HTC Vive的推出。作为Rift的竞争对手,HTC Vive将于下月面市。HTC Vive有着相仿的价格,但与Rift不同,这款产品将配备专门的虚拟现实游戏手柄。(Oculus的虚拟现实手柄要到今年秋季才会推出。)(李玮)

念、模式和走向都产生了革命性影响。

  ——教育信息化突破了“时空限制”,是缩小教育差距、促进教育公平的有效途径。信息技术的应用,能以较低成本,把优质教育资源输送到农村和边远地区,大大缩小了教育差距和数字鸿沟,可以使全球1.2亿失学辍学儿童的“读书梦”不再遥不可及。

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  女士们、先生们,朋友们,

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  为此,我们结合中国的实际,提出了“三通两平台”的核心目标,即推动宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通,搭建教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。目前“校校通”进展迅速,全国中小学校互联网接入率2011年不足25%,2014年达74%,有73%的学校拥有多媒体教室。“班班通”成效显著,全国6.4万个偏远地区教学点实现数字教育资源全覆盖,400万农村孩子就近接受良好教育。国家开放大学集聚了国内外优质网络课程3.3万门。“人人通”实现新突破,师生空间开通数量已达3600万个,350万名教师开展网络教研。“资源平台”顺利运行,2014年访问数近10亿次,成为最具规模与影响力的“数字教育资源超市”。“管理平台”全面应用,基本建成覆盖全国学生、教职工、中小学校舍等基础数据库,1.77亿中小学生学籍信息入库,实现全国学生“一人一号”。建成了覆盖所有高校的考试招生、学籍学历、就业服务等信息平台。

  不断的努力,使我们收获了丰硕成果,我愿与大家交流分享我的体会。一是加强顶层设计。中国政府将教育信息化纳入国家信息化发展整体战略,制定了十年发展规划,并向中西部地区和农村学校倾斜。二是注重协同推进。国家层面建立了多部门参加的协调小组,各省市也成立了相应机构,确保教育信息化有力有序推进。三是拓宽渠道方式。按照政府引导、社会参与的原则,采取企业垫资建设、学校付费使用等多种方式,加强与网络信息运营商的合作,促进企业参与教育资源开发。四是坚持应用驱动。促进信息技术与教育教学的融合创新,鼓励教师利用信息技术开展教学创新,支持学生个性化学习探索,推动形成“课堂用、经常用、普遍用”的信息化教学新常态。

  当前,中国人民正在按照全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局,齐心协力实现“两个一百年”奋斗目标,实现中华民族伟大复兴的中国梦。今年初,李克强总理在《政府工作报告》中首次提出“互联网+”战略,必将推动中国教育信息化的加速发展。我们的目标是,力争到2020年,基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境,基本形成学习型社会的信息化服务体系,基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全面覆盖。

  女士们、先生们,朋友们,

  面对全球互联网大变革、大发展、大融合的历史潮流,搭乘信息化的“快车”、实现教育发展的新跨越,是我们不容错失的共同机遇。在此,我愿提出四点倡议与各位分享:

  第一,顺应大势,更加重视教育信息化的作用和地位。当今时代,信息化和“互联网+”给世界带来的变化是难以想象的,通过教育信息化传播知识与技能,不仅可以改变个人的命运,也可以使人类更有能力应对全球性挑战。各国应将教育信息化作为战略举措,统筹部署,加大投入,尤其应把贫困、边远地区的教育信息化建设摆在优先位置,扩大优质数字教育资源覆盖面,让每个孩子都能享受教育信息化的阳光雨露。

  第二,以人为本,推动信息技术与教育教学的深度融合。推进教育信息化,信息技术是手段,发展教育是目的,关键是融合创新,促进传统教育与信息化教育的优势互补。再先进的技术、再高级的软件,也无法替代教师的言传身教;再多彩的视频、再精美的画面,也无法替代面对面、手牵手的温暖鼓励。我们应创新教育理念和模式,加强信息教学研究开发,提供多样学习选择,满足学生个性化需求,促进师生互动、教学相长。

  第三,共建共享,不断扩大优质教育资源的覆盖面。我们应当努力打破信息壁垒,消除信息鸿沟,拓展教育信息化的功能,扩大共享覆盖面,不断完善法律法规和公共政策,加强信息化建设和网络空间监管和治理,帮助受教育者平等、有效、健康地运用信息技术,让优质教育资源更好地惠及普通民众。

  第四,互学互鉴,开创人类文明传承发展的新境界。互联网开启了人类文明交流交融的新时代,我们应以教育信息化为契机,相互学习借鉴各自的成功经验,为各国民众特别是青年搭建更多的交流平台,增强其跨文化交流沟通能力,使之以更加开放包容的心态参与不同文明的传承创新,推动不同文明的深度互动。

  今年是世界反法西斯战争暨中国人民抗日战争胜利70周年,联合国成立70周年。70年来,世界发生了前所未有的深刻变化,各国越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体,建立以合作共赢为核心的新型国际关系,已是大势所趋、人心所向。长期以来,联合国教科文组织在增进世界人民相互了解和信任、推动不同文明交流互鉴方面进行了不懈探索,积极推动全球教育的变革发展,并致力于通过信息技术与教育的融合创新,实现公平的、有质量的全民终身教育,中国政府对此高度赞赏。中国将一如既往地支持和参与教科文组织的各项活动,推动国际教育交流,与世界各国开展创新合作,为构建适应信息时代的未来教育做出应有的贡献,并愿意为发展中国家教育信息化建设提供力所能及的帮助。

  女士们、先生们,朋友们,

  正如互联网一样,连接起来才有力量。只要我们携手并肩,我们一定能够汇聚更大的力量,推动国际教育信息化迈上新台阶,为促进人的全面发展,推动人类社会文明进步,建设持久和平、共同繁荣的和谐世界做出更大贡献!

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  谢谢大家!